贵州师范学院分数线（贵阳各高考分数线）

本文目录一览：

• 1、贵州师范学院分数线
• 2、2017贵阳各高考分数线
• 3、预估贵州2023年高考分数线

贵州师范学院分数线

根据历年来贵州师范学院分数线理科最低录取分数线是493分，文科低录取分数线是577分。

贵州师范学院位于贵州省贵阳市乌当国家级高新技术产业园区，其前身系创建于1978年的贵州教育学院，2001年，贵阳职工大学并入学院，2009年3月经国家教育部批准改制为全日制普通本科师范院校。

学校是教育部西部地区中小学校长国家级培训基地、教育部全国中小学教师继续教育网贵州省总站、贵州省 成人高考评卷基地、贵州省教育干部培训基地、贵州省普通话培训测试中心、贵州省中学教师继续教育省级培训中心、贵州省基础教育课程改革研究中心。

办学条件：

学校共13个教学单位：文学院、外国语学院、教育科学学院、历史与社会学院、经济与政治学院、数学与计算机科学学院、物理与电子科学学院、化学与生命科学学院、地理与旅游学院、体育学院、艺术学院、马列主义教学部和职业技术学院。

专业设置：设有普通本科专业32个，普通专科专业9个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学和艺术学10个学科门类，已培养合格毕业生10万余人。

学校坚持开放办学，先后与美国、加拿大、泰国、台湾等48所国（境）外高校和教育机构建立了友好合作关系，与华中师范大学等高校建立了对口帮扶关系；

与浪潮集团、贵州省各市（州）教育局、贵阳市乌当区人民政府等105家企业、教育机构与地方政府签署合作协议，开展合作教育。

2017贵阳各高考分数线

贵州历年文科批次线

录取批次    2017    2016    2015    2014    2013    2012    2011    2010

本科一批    545    551    543    569    522    539    516    514

本科二批    453    457    472    489    446    461    446    448

专科一批    200    -    -    -    200    240    -    -

专科    -    200    -    -    -    -    -    -

本科三批    -    -    -    -    -    385    -    -

贵州历年理科批次线

录取批次    2017    2016    2015    2014    2013    2012    2011    2010

本科一批    456    473    453    484    449    470    448    481

本科二批    361    365    372    382    360    390    376    415

专科一批    200    -    -    -    180    200    -    -

专科    -    200    -    -    -    -    -    -

本科三批    -    -    -    -    -    310    -    -

具体学校的分数线参考 历年高考分数线查询   求学猫

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预估贵州2023年高考分数线

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贵州2023年高考分数线目前还没有官方公布的信息，但可以根据去年的成绩和近几年的趋势进行初步预估，大致分数线可能会在550分左右。

一、去年分数线情况

2022年贵州高考文理科的本科提前批上线分数线分别为文科为549分，理科为542分。总体来说，相较往年略有提高。

二、历年分数线变化趋势

1、历年分数线走势：贵州高考的分数线从2015年的473分一路攀升到了2017年的617分，之后逐渐回落到了2020年的546分左右。

2、影响因素分析：分数线的变化受多种因素影响，如高中教育质量、招生计划、考生报考热门专业等。

三、未来高考政策变化对分数线的影响

改革初期：改革初期，新政策对高考分数线的影响可能不太显著。改革后期：当改革逐步完善，新政策全面实施后，可能会对高考分数线产生较大的影响。

扩展知识——高考

1、高考分数线：高考分数线是由各省份招办根据招生计划、考生成绩和报考热度等因素综合确定的，是考生是否被高校录取的重要依据。

2、高考招生计划：招生计划是指高校在本科阶段接受应届高中毕业生和其他具有同等学力的人员入学的规定人数和招生专业范围及招生方向。

3、高考改革：自2014年开始，我国推进高考综合改革，旨在推进高中教育质量和素质教育，以及破除单一的高考录取标准，促进全民素质教育的健康发展。

4、高中课程改革：国家正在推进“高中课程方案”改革，旨在构建更加符合学生发展需求和社会需要的课程体系，这也有望为高考改革提供更好的基础。

5、人才培养目标变化：目前我国的人才培养已经从“单一追求知识型人才”转向了“全面培养各类人才”，高考招生政策或将随着人才培养目标的变化而调整，从而影响高考分数线。